‘亚搏官方网站’区域组合型职教集团的“天津实践”
发布时间:2021-02-17
本文摘要:为了提高天津中心城市的功能和质量,满足社区成员的精神文化和职业技能培训市场需求,建立符合地区经济社会发展的社区教育体系,在天津市教委的指导下,天津城市职业学院和5个中心城市社区学院(员工大学)领导,2005年首次正式成立了全国首个地区组合型员工教育集团天津城市职业学院员工教育集团。

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为了提高天津中心城市的功能和质量,满足社区成员的精神文化和职业技能培训市场需求,建立符合地区经济社会发展的社区教育体系,在天津市教委的指导下,天津城市职业学院和5个中心城市社区学院(员工大学)领导,2005年首次正式成立了全国首个地区组合型员工教育集团天津城市职业学院员工教育集团。在十多年的发展过程中,天津市职业学院职业教育集团大大扩大了服务终身教育功能,进入了职业教育集团发展的天津实践。集团化登陆作战服务学习型社会区域型职业教育集团是我国职业教育集团最重要的类型,一般由教育行政管理部门参加或需要联合,整合区域职业教育资源,提高功能构成。

与行业职业教育集团相比,区域职业教育集团反映了服务区域性、管理效率、形式统一性等特点。天津城市职业学院职业教育集团内的5所社区学院,作为天津城市职业学院在各区的分院,除了普通高职、5年制高职、3中高职交流外,各自独立国家积极开展成人后教育、远程教育、中等职业教育、社区教育,职业教育集团成为集职业教育、成人教育、社区教育、老年教育和各种社会教育同步发展的组合型职业教育集团,分担服务天津市中心城市终身自学的重任。与一般区域型职业教育集团相比,区域组合型职业教育集团各成员同质性高,教育功能、教育形式更完全一致,利用优质资源积极开展社区教育、建设服务区域终身教育体系、推进学习型城市建设等方面,分担的任务和充分发挥多元化学校集团在稳定远在职教育集团成立前,5所社区学院的学校功能仅限于单一的成人高等教育。集团重组后,转录并扩大了各成员单位的办学功能,逐步积极开展职业教育、成人教育、远程教育和社区教育、老年教育等,充分利用教育资源,构建了多种教育功能的同步发展。

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多样化的学校功能,不仅使职业教育变革明显,高职招生人数从2005年的1962人急速增加到2015年的3500多人,满足了地区经济社会发展对人才的市场需求,通过职业教育的发展,使成人后的教育资源稳定,社区教育和老年教育慢慢发展。合作共赢发展既是职业教育集团成员的共识,也是工作常态。例如,5年制高职和3阶段中高职的招聘工作,由职业教育集团统一协商,学校之间可以小幅度调整的职业教育集团制定统一的教育标准和教育管理制度,在专业开发和建设中,职业教育集团根据各学校的专业特色、研修条件和学校企业合作基础,错位发展的职业教育集团统一销售,用于中国知识网电子图书馆和方正艺术博物馆的图片库资源,领先建设网站,开发微课和电子教材在密切合作过程中,职业教育集团各成员校际部门间、师生间的尊重和解读大大加剧,资源得到充分利用和共享。

领导学校建设集团电子货币,提高天津城市职业学院作为职业教育集团领导学校、核心学校,通过访问地区优势产业优质专业建设,积极开展集团成员专业建设,提高集团整体专业建设水平、条件装备水平和产业服务能力。学院联合组织的项目化课程建设,培养了一批优秀教师,2年中3人获得全国信息化教育设计比赛一等奖、课堂教育比赛一等奖和三等奖,提高了集团课程建设水平。

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学院联合组织每年集团高职学生技能大会,大会同期有研讨、检查,专业展示与校企对话,为推进职业教育集团成员学校教育教育改革,展示师生教育改革成果和职业技能水平搭建平台。职业教育集团具有规划、设计社区教育工作的功能,各社区学院成为各区社区教育三级学校网络(社区学院、社区学校、社区学校)的领导学校,各社区学院分担全区社区教育的理论研究、规划制定、社区教育项目研发的推进和执行任务。目前,天津市内6区有5个全国社区教育示范区和1个社区教育实验区,在全国也很少见。职业教育集团除了培养高职、中职、成人学历学生外,还积极开展以社区居民为服务对象的岗位技能训练、残疾人生存技能训练、军人和农村转移劳动力后的教育,积极开展面向居民的休闲娱乐训练,开设老年大学、幼儿早教、青少年校外教育等。

职业教育集团积极开展社会服务训练,每年0万人以上,积极开展各种职业训练1万人以上。各社区学院培养了许多平民自学之星和优秀的社区教育品牌项目,确实有机会让普通社区居民参加终身自学,构筑引人注目的人生。


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